新少年 > 德州频道 > 张小春名师工作室

张小春名师工作室

新少年 2018年12月11日
1115

      近日,经各省级少工委推荐、合规审核、专家评审和媒体公示,全国少工委决定命名张小春少先队名师工作室等102个工作室为“全国少先队名师工作室”

      早在2015年10月13建队日,河北少工委、团市委授予张小春“少先队工作专家名师工作室”称号,并举行了授牌仪式。“人生不是一支短短的蜡烛,而是我们暂时拿着的火炬,我们一定要把它燃得十分光明灿烂,然后交给下一代人们。”这句萧伯纳的格言恰恰道出了身为工作室“领路人”张小春的一片丹心。

      张小春是谁?

图中人物为张小春老师。来源:张小春少先队名师工作室

      张小春老师用生命和激情演绎着少先队的事业,用真情和责任换来了一代又一代少年儿童的健康成长。50年来张老师始终执着于少先队事业,活跃在少先队工作中,为少先队无私奉献着,把自己宝贵的青春和聪明才智都献给了少先队。谁给孩子的童年带来快乐的体验,谁将赢得孩子的心,从而赢得未来。我们的少先队需要千千万万的张小春老师,为孩子童年记忆留下一颗跳动的太阳!

      “知心姐姐”卢勤老师

      石家庄市少先队辅导员应该向张小春老师学习,一是把少先队事业当成实现伟大中国梦的事业,是值得所有辅导员献身的事业;二是在工作态度上,要刻苦学习,大胆创新;三是在工作方法上一定要精通十八般武艺,善抓机遇做一名成功的辅导员。

      少先队老专家郭文邺

      张小春对少先队事业的热爱,对辅导员工作的痴迷,就像飞鸟向往天空,花朵盼望春天一样。

      《辅导员》杂志社著名记者陆松岳

      张小春同志是一位老少先队工作专家,在他的带领下,张小春少先队名师工作室开展了一系列卓有成效的研究和探讨,很多校长和辅导员获得了成长,张老师也真正发挥了一名老专家学者不可替代的作用。

      教育家陆士桢

      《杏坛薪火-----张小春少先队名师工作室成果荟萃》一书之所以可贵,恰恰在于体现了对少先队员需求的满足与引领。因此,当代少先队需要现代的儿童观,需要现代的教育理念。从这样的角度,我们或许会发现张小春们在实践中探索的珍贵价值。

      教育专家孙云晓

      名师工作室的“苦”与“乐”

      “我端着沉甸甸的‘工作室’牌匾,顿时感到一种责任扛在肩上。从那天起,我开始构思如何带好队伍,如何发挥名师示范辐射和研究指导作用,如何实现资源共享、智慧生成的目的。” 一年多时间过去了,身为工作室“领头人”,张小春老师回忆工作室初建时心情说道。

      2015年12月11日,在雷锋小学会议室,举行了一个比较隆重务实的“工作室启动仪式”。在仪式上,张小春特别邀请成员学校校长参加,并为他们授予“工作室实践基地”的牌匾,意味着工作室的实践研究工作离不开学校校长的大力支持;还邀请裕华区、桥西区少先队总辅导员史晔聪和牟意以及省总辅导员杜玉波参加,聘他们为“工作室特邀助理”。

在张小春少先队名师工作室的启动仪式上,张老师赠书给工作室成员并激励大家。来源:张小春少先队名师工作室

      为了让工作室成员真正“做研究”,学到“真本领”,张小春老师赠予他们每人一本段镇的《少先队学》论著和自己的一本新书《红缘》;并提出“约法三章”算作工作室的纪律和“规矩”;用两句话概括了工作要点:“三个狠抓”“五个一”,“一学一写”要牢记,作为张小春老师简约而不简单的工作室计划。

      据张小春老师介绍,工作室在实施过程中,最让他们走心的是研发一个生动新颖的小课题。一开始在选择主题的时候,遇到了一些困难——“在专家论著中我们汲取了非常难得的营养,也感悟到我们的所谓创新创意,都没有超越出老一辈论著中的思想,我们不敢再去重复撰写,尽管换一个角度,也没有新的价值和意义。”但“走心”却让张小春老师的工作室团队在一段时间里弥留在徘徊和犹豫之中。

      一次机缘巧合,在吕飞宇“快乐国防”教育特色研讨会上,中国少先队事业发展中心军校办主任陈强发言中的一句话却让张小春顿开茅塞——能不能把快乐游戏纳入到每周一课时的少先队活动课中……当天晚上张小春与搞游艺棋有经验的吕飞宇谈了个人的想法,吕飞宇对用游戏形式开展队活动表示认同,但提出按照《少先队活动课程分年级实施参考》规定内容,有些主题很难与游戏相结合。

      要敢啃“硬骨头”敢打“硬仗”

      在与吕飞宇探讨后,张小春迅速召集工作室全体一起研究讨论,最终达成共识:工作室的一个重要任务是用游戏形式完成“组织生活”中的36个活动主题——这36个活动主题是重中之重的组织教育,是应知应会,必须开展的活动。用张小春老师自己的话说“这是工作室最‘难啃的硬骨头’”。

      在此期间遇到的一些困难差点让“组织生活”36个游戏活动“流产”。但“知难而进”的张小春老师说,自己常想起中央领导常说的一句话“攻坚克难打硬仗”,国家的改革大事都“敢打硬仗”,少先队小小工作室为什么要知难而退呢?他又从网上购买了《少先队游戏100则》等书籍,搜索了一些关于儿童游戏的文章,继续攻坚克难。最终,“组织生活”36个游戏活动全部告捷。

报纸《薪火》电子版截图 来源:张小春少先队名师工作室

      “硬骨头”突破了,其他便迎刃而解。截止到目前,张小春工作室已经结出了“硕果”:报纸《薪火》已出版了三期,个人研讨会已经有三人举办。“张小春少先队创作歌曲演唱会”成功举办,工作室有三个学校四首歌参演。东苑小学的快板、雷锋小学的“手拉手”、华夏小学的快乐国防、方北小学的少年邮局等特色文化不断被多家媒体报道,在社会引起不小反响。

      张小春的“喜有杏坛传薪火”

      提起“收获”二字,笑意盈盈的张小春老师此时想起一副传统对联——“喜有杏坛传薪火 笑看老树沐春风”

      从工作室建立之初,一路走来,这位“古稀老者”,引领着一组年轻人,把敬业精神和学问技艺传递下去,正如“杏坛传薪火”,正如“老树沐春风”,所以,在张小春老师谈到编辑《杏坛薪火》一书的过程时,他这样表达内心的喜悦:犹如农民金秋喜获丰收的过程。

      据悉,《杏坛薪火》已经正式出版,全书分八个部分。

      第一部分“组织教育研究”,是36个“组织生活”游戏活动,这部分是重头,占全书的一半多。

      第二部分“自主教育研究”,主要是用案例分析“队员为主体”自主教育活动的特性。

      第三部分“实践活动研究”,主要反映多彩“特色教育活动”的实践研究。

      第四部分“特色专题研究”,主要是展示“科研课题”和“特色研讨会”的探索活动。

      第五部分“工作随笔研究”,主要反映每个成员对工作“像做学问一样”去感悟去思考,提升自己。

      第六部分“价值观之研究”,主要是对“社会主义核心价值观”的通俗解读。

      第七部分“文化产品开发”,主要反映辅导员用自己的“多才多艺”为少先队活动服务。

      第八部分“校长工作论坛”主要节选了校长撰写的提升管理业务的文章。


加载中...
没有更多内容可以看了……

在小程序中查看