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赏识研究:品一路芳香 撷满园硕果

厦门市滨东小学 2019年06月18日
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品一路芳香


      撷满园硕果

——滨东小学《“赏识教育”理念下校园文化建设的实践研究》课题结题活动圆满成功

   
   

 赏识育人   让爱传递

   

滨东小学教师群

           

王老师

你今天的课堂赏识孩子了吗?

黄老师

当然!这是最受欢迎的每日教育打卡~

           
           

王老师

你教会孩子们相互赏识了么?

黄老师

当然!学会赏识自己,赏识他人,才会相互促进,共同成长哦!

           
           

校长

很赞哦!我们打造赏识的教育沃土,建设温馨有爱的家园!

....

         

╮( ̄▽ ̄"")╭

           
           
   
 


 


        明媚的六月天,我校申请立项的厦门市教育科学“十二五”规划2014年度重点课题《“赏识教育”理念下校园文化建设的实践研究》迎来了喜结硕果的时刻。

        6月5日上午,课题结题活动在滨东小学召开。本次活动非常荣幸邀请到厦门市教育科研规划办常务副主任、厦门市教科院教科室高思刚主任,厦门市教科院基教室叶金标主任,集美大学教师教育学院谭德君副院长,厦门市第五中学张荣生副校长,厦门市思明区教师进修学校办公室吴伟华主任五位专家莅临指导评审。

     


 

赏识教学

课堂焕新如沐春风

     

       上午第一节课,林悦茗老师执教的《观察物体》拉开了《“赏识教育”理念下校园文化建设的实践研究》课题结题活动的帷幕。林老师围绕学校赏识教育的教学理念,立足学生学情和课标要求,潜心研磨教学设计。课的初始,林老师以猜一猜的环节引入,吸引了学生的目光,提高了学生参与课堂的积极性。

        新授中,三年级的学生在老师精心巧妙的引领下,借助搭建几何体,经历操作、观察、想象、验证的过程,在具体的搭一搭,摸一摸的操作情境,学生能摆,会说,还会画。空间想象似乎说不清道不明,但林老师就是这样让孩子们把观察落实到实处,他们眼中的数学世界顿时活跃起来了。

 
     
   
     
     

       赏识教育的理念无意识地至始至终渗透于整节课中,老师不断地提问学生,启发学生,以丰富的语言赏识学生、鼓励学生,“老师喜欢大家积极发言的样子;这一组听得可认真了,会倾听的孩子是会学习的孩子;这个表达真有趣而且大家一听就懂了;你们瞧,善于思考的同学,总会给我们提供惊喜的答案”……

        每一个学生在课堂上都被赏识,有老师语言的赏识,有老师行动的赏识,孩子们都能找到成功的喜悦,提高了自尊与自信。这节数学课,课堂氛围十分活跃,师生共同思考,配合默契,老师教得开心,学生学得快乐,让听课的老师为之赞叹和感动,实现了教师、学生共同发展,形成了一节充满正能量的数学课堂。

 
   
   
   




   

《小象找工作》


       与此同时,王婷老师用一节《小象找工作》为大家呈现了赏识教育的动人篇章。

       王老师通过学生喜闻乐见的小游戏《猜猜他/她是谁?》引入课题,引导学生自由展开职业畅想,紧接着通过绘本故事《小象消防员》带着学生展开奇妙的赏识之旅,引导学生思考:①小象波波在成为消防员之前失败了很多次,是什么支持它继续找工作呢?②为什么它做其他的工作都不成功,而其他动物却可以成功?小象波波最后为什么选择当消防员呢?

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       学生在思想的碰撞中明白了每种动物都有自己的特长,赏识别人的特长、展示自己的特长才能真正的定位自己和他人。

        王老师的赏识课堂有故事、有思考还有挑战,在活动中王老师设置了三关挑战,它们分别是:挑战一:森林里还有许多小动物朋友都想找工作。看看来了哪些动物?它们有什么特别的地方,想一想它们适合做什么工作?挑战二:给小组内的一位同学推荐工作。挑战三:找自己身上的特点。根据特点,你觉得自己适合做什么工作呢?为什么?

     


       三关挑战层层深入,带领学生从赏识动物迁移到赏识同学再到赏识自己,从童话世界进入到现实世界,从他人回归到自我,快乐赏识、动脑赏识,在爱与赏识中做有智慧的孩子。


       今天呈现的两节课,是课题组全体成员在赏识课堂孜孜以求,不断实践探索的缩影。

        教师树立赏识教育的理念,掌握赏识教育的方法,赏识课堂焕发新活力。

 

赏识育人

激励包容自信成长

     

        随后,在德育讲堂上,洪丽娇老师、谢伟敏老师与两位学生代表分别上台对我校“赏识教育”在德育方面的成果进行了汇报。


《关爱  激励  信任

   ——奏响班级管理的乐章》


       洪丽娇老师以《关爱  激励  信任——奏响班级管理的乐章》为题,具体的介绍了自己在班级管理中运用赏识理念的几点做法,并重点从“挖掘家长资源,构建七彩课堂”这方面为专家们讲述了自己如何动员家长加入学校的课堂,促进学生全面发展,让赏识的理念不仅在学校生根发芽,也盛开在家校和谐发展之中的具体做法。

       
     


       


      谢伟敏老师以《包容与爱,让孩子在赏识中成长》为题,列举了两个教育故事,与在座的专家们分享了自己在平时班级教育中与班上特殊孩子间的故事,让大家感受到伟敏老师对孩子的爱,也感受到了赏识、关爱、包容对孩子教育成长的重要作用。

     


 


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       两位学生代表的发言同样精彩:五年(1)班的陈玺烨同学以《在赏识的阳光下茁壮成长》为题,向专家们讲述了自己在赏识理念教育下,如何在小记者平台得到锻炼,从腼腆成长为自信大方的孩子,分享成长的故事。

   
   
 
     

       六年(4)班的李沐璘同学以《沐浴在赏识的阳光下》为题,用一张张照片,一个个小故事,给专家们讲述了自己六年来在赏识的阳光下快乐成长,收获一波波的惊喜,感谢学校和老师们的辛勤培育。

         



       在赏识育人方面,德育组成员积极探索新模式,用爱与包容让班级管理换新貌,学生自信展风采。


 

赏识教育

“结”成果“开”新路



       

       
       

       精彩纷呈的展示之后,迎来活动的重头戏——结题论证会。

       评审专家组首先对课题研究过程资料与研究成果一一进行查阅、记录。

       接着课题组主持人郭松辉校长重点对课题研究的背景及意义、研究的目标、研究的主要内容、课题研究的方法、课题研究的主要过程及成效、课题研究的成果、课题研究后续思考等方面进行了一一汇报。

        郭校长的字字珠玑,条分缕析让评审专家们对课题研究过程有了全面的了解与认识。

         

       评审专家对我校课题给予高度评价:厦门市思明区教师进修学校办公室吴伟华认为,该课题研究有意义有价值,审题方向科学,研究方法规范,研究成果显著,促进师生发展,建议区、市各级推广;厦门市第五中学张荣生副校长肯定了我校课题的深度,站在育人的高度,通过各种形式打造赏识教育生态。学校、教师、学生三位一体,在生态下自由地成长,意义深远;集美大学教师教育学院谭德君副院长赞赏课题研究真实有效,成果丰富,高质量地完成研究成果。

     
     

        厦门市教科院基教室叶金标主任赞赏了滨东小学教育生态好,是基础教育出色的样本校;在充满爱的氛围中,保持着教育的高质量;在课堂教学中落地赏识,成为新常态。


         
         
         


        厦门市教育科研规划办常务副主任、厦门市教科院教科室高思刚主任首先肯定了我校课题研究直面问题,抓住课题中核心问题研究,实事求是。研究过程扎实,从各个方面构建赏识文化,研究成果丰硕,并激发学生的创新精神与能力,展示积极向上的精神面貌。接着他提出了希望——结题不结束,并指导我校如何积极深入开展“互联网+视野下赏识教育评价体系的构建与实践研究”省规划办2018年度的新立项课题研究。

         最终,课题获得了评审组专家的高度认可和一致通过,同意结题。

       

       
   


   

       最后,郭校长感谢各位专家的高度肯定,专家的建议为课题组成员指点了迷津,提供了智慧,更增强了课题研究的信心和勇气。课题虽然结束了,结束即意味着另一个开始,我校将在后续的研究中不断探索前行!

     

后记:

        昨日我们赏识浇灌,静待花开;

        今天春色满园,百花争艳;

        愿明天硕果盈枝满庭芬芳……

 


崇真向善  至诚至勤


编辑 / 陈巧燕 

文字/ 洪玲 王悦  黄亭娜 徐珊璐

图片/李曦 钟芳 

审核 / 校长室



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